四川省遂寧大英縣大英中學“271高效課堂”模式第二次上門服務
一、【指導特色】
1.“原生態”高效課堂展示，操作流程“立體式”呈現。
匯集和展示不同學科、不同風格與教師個人特色的 “高效課堂”教學模式，全方位呈現課堂操作策略與技巧，再次給一線教師示范學習，真實反映學生的獨學、對學、群學和創學過程，激發老師們對課改的信心和創造能力。
2.零距離與班主任共同打造班級文化
新學期一個好的開始就是成功的一半，我們將和班主任們一起走進班級，親自指導，共同打造卓越班級。小組如何分配、班級文化建設、值周班長的分配、班級量化、班規的制定、常規檢查、學生學習的習慣、班會的組織形式等，具有可操作性和實用性。
3.做好高效課堂的載體----導學案的編寫
導學案編寫的質量好壞對整個教學效果起到了決定性的作用，根據大綱、教材、學生的情況，把握核心、抓住重點、深挖核心能力點，如何實現集體備課，讓教師們的工作更高效，做好導學案的編寫，實現高效課堂的突破。
4. 給學生銘記終身的教育---大德育和校本課程的開發和實施
素質教育的核心就是德育，而德育就是做人教育，就是人性的修煉，做人教育是教育的本質，是教育的真諦和歸宿。關注學生的道德生活和人格養成；關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗才是全人教育，是課堂的目標。培養學生的動手、動腦能力，實現綜合性、全面發展。
5. 校長、中層領導、備課組長沙龍
與校長校長、中層領導、備課組、教師代表交流課改感悟，介紹課改歷程，曬成果、曬經驗、曬智慧，談困惑、談疑難、談問題；專家現場答疑釋惑，智慧碰撞，共商共議，獻計獻策，從而實現校際聯動，經驗共享，共同發展。
二、【服務說明】
1.根據培訓，就一些細節問題，老師們隨時和專家們請教，抓住機會，大膽質疑，拋出疑問，共同商討，一起進步。
2.通過第一次的培訓之后，交流老師們的真實感受，希望再了解哪些方面的內容，專家具有針對性的、診斷式指導，為推動課改發展共同努力。
四川省遂寧大英縣大英中學“271高效課堂”模式打造第二次指導
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上 午 |
時間 |
形式 |
內容 |
主講人 |
培訓地點 | ||||||
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08：00—9：40 |
各科診斷 同步進行 |
1.聽課兩節； 2.與教師、學生分別座談。3.指出課堂存在的問題。 |
二中專家 |
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10：00---12:00 |
培訓講座 |
學校中層及一線教師的管理培訓 |
趙豐平 |
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下 午 |
14:30-15:15 |
示范課（普通班） |
語文、數學、英語、物理、歷史 政治、地理、化學、生物九科教師在不同教室 |
同時進行 |
九科老師 |
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15:25-16:00 |
說課 |
九位老師在不同教室 九科同時分別進行答疑解惑 |
同時進行 | |||||||||
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16:10-18:00 |
講座 |
《新生入學如何培訓》現場提問，答疑解惑 |
二中專家 |
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說 明： 1.通過聽課診斷課堂，發現問題，及時給與指導。2.新生入學給與孩子們新的開始，養成良好的習慣。 培訓目的： 1.通過普通班示范課，剖析課堂操作環節、明晰設計思路和實施要領，解決上次示范課疑惑點；2. 好的開始是成功地一半，做好新生的培訓工作。 | ||||||||||||
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上 午 |
08:00-11: 50 |
班級實操建設 |
走進班級、共同打造班級文化、手把手指導 針對新生入學與昌樂二中新生一樣，零起點培訓 |
首席班主任 二中專家 |
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下午 |
14:30-16:20 |
講座互動 |
《大德育建設及校本課程的研發和實施》現場提問，答疑解惑 |
二中專家 |
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16：40-17;40 |
沙龍 |
專家和學校領導、備課組長、教師代表交流 |
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說明：1.貴校選取九個班，讓專家親在到教室給孩子們指導，打造班級文化，其他班主任旁聽學習。 2.敞開心扉，任意交流，拋出問題。共同面對，說出自己的看法和建議。 培訓目的：1.給班主任更明確和清晰的指導，讓他們的工作理出頭緒，更科學，更有實效性。 2.根據貴校的情況，碰撞火花，領導做好引領、榜樣示范，共同打造全國名校。 | ||||||||||||
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上 午 |
08：00-09：50 |
講座互動 |
《海量閱讀》現場提問，答疑解惑 |
二中專家 |
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10:10-11:30 |
領導、教師分別再交流 |
反饋學習情況，針對學校提出建議 |
二中專家 |
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下午 |
14：30-16：30 |
講座與互動 |
《導學案的編寫與使用、集體備課》 現場提問，答疑解惑 |
二中專家 | ||||||||
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16:40-18:30 |
方案制定 |
高效課堂“五大抓手”的實操工具制定與進一步完善，昌樂二中相關專家與大英中學相關部門領導共同商榷； |
二中專家 | |||||||||
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說明：1.專家和老師們在交流、可以就任何問題提出疑問。2.了解海量閱讀的內容，體會其重要性。 培訓目的：1. 轉變教育觀，領會“德育第一”的育人理念；讓學生學會自主管理，實現班級自治。 2、制定適合貴校高效課堂課改規劃方案與實施步驟。 3、導學案的集體備課和編寫流程落點，根據大英中學現在的實際編寫情況制定出流程并落地。 | ||||||||||||